听校长讲座《成就名师的要素》感想

来源:未知 作者:公文网编辑 更新时间:2017-05-31 22:08 点击:

听马宁副主任《成就名师的要素》有感
    5月16日,小学语文、数学研修班齐聚实验小学报告厅,聆听实验小学张金泉校长和教研室马宁副主任带来的讲座。马老师带给学员们的是《成就名师的要素》,他指出要成就名师,必须做到四个“善于:善于研究教材,善于研究学生,善于创设课堂,善于教育科研,同时要勇于追求理想,练就超凡
口才。马老师说:善于研究学生,就要研究学生的心理、兴趣,培养学生的习惯,要经常看看学生。从中我悟出一个道理:只有读懂学生,才能走进他的世界。
读懂学生就是理解学生。所谓对学生的理解,用陶行知的话来说,就是“我们要懂得儿童。”我认为这句话至少有两个重要的含义:第一懂得儿童特有的心理活动及思想感情;第二尊重孩子的个体差异性。只有读懂学生,才能走就学生的心灵。引带学生走进一片新的天地。
怎样才能读懂学生?用马老师的话来说,就是要经常看看学生。我们要改变已成为惯性的成人思维方式,少一些“师长”姿态,多一些“孩童”意识,以欣赏的眼光看学生的行为、读学生的作品、听学生的发言,努力读懂学生已有的知识基础和生活经念,读懂学生各种语言,读懂学生的每一种行为,读懂学生的学习路径,读懂学生的学习困难。我们要学会用多种方式读懂学生,可以开展一次课堂前测,也可以进行一次学生访谈;可以从一份学生作业中读,也可以从一次试卷分析中读;可以是课堂上的一次师生对话,也可以是一次次的课堂观察。我们的每一位教师都要学会处处蹲下身子、弯下腰来,走进孩子的世界,聆听童声,透视童真,读懂童心,促进学生生命与智慧的生长。
只有读懂了学生,才能让学生喜欢我们的数学!孩子们需要的数学!如何在教学中让学生们喜欢数学。就必须改变我们已经习惯了的教学行为,在教育理念和教学方式中有所突破。为孩子们奉献出好吃的数学,最重要的首先是真正读懂学生,读懂属于学生自己的课堂。从学生的学习需求,来是改善教学行为、设计课堂教学发点。让学习数学变的好玩,有魅力的数学,数学就一定是伴随着孩子千奇百怪的问题开始,在发现问题,提出问题的过程中亲自尝试解决问题。教师要满腔热情地保护好奇这颗“火种”,小心翼翼地去呵护学生的求知欲。教师要关注孩子情感体念、行为体念,尊重每一位孩子个性品质,鼓励学生用自己的方法诠释数学意义。“好玩”的数学可能不那么“严谨系统”,但是只有属于孩子们自己的数学才是最美的数学。“好玩的”课堂可能不那么“尽善尽美”,但是只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂。
只有读懂学生,让学生们喜欢上数学,才能让数学的课堂点燃智慧、培育智慧,才能让孩子怀着好奇走进课堂,又怀抱好奇走出课堂。
 
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